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本帖被 huozm32831 执行加亮操作(2019-06-19)
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前几天，“童话大王”郑渊洁因为炮轰“童书进校”，又上了一把热搜。因被网友戏谑“童书作家榜”榜上无名，郑渊洁发文质疑部分童书作家销量作假，指出有些同行打着讲课的幌子，和书店、学校勾结起来，兜售童书。对此，有网友认为，这纯粹是郑渊洁与同行在名利场上的争夺罢了。但事实上，这并不是郑渊洁第一次揭露这种乱象。早在2016年，他就给时任教育部部长的袁贵仁写公开信，表达了自己的担忧。作为公认的童话大王，郑渊洁创作了许多经典作品，包括《魔方大厦》《舒克和贝塔》《皮皮鲁和鲁西西》《大灰狼罗克》等等，陪伴了一代又一代人的成长。《舒克和贝塔》 而他也将自己对于世界的批判性思考，融入到了这些故事与角色当中，其中不乏涉及到教育问题的作品，比如《皮皮鲁驯兔记》就是其中的一个典型，辛辣黑暗到让人细思极恐。就在去年，这个故事被拍成了真人短片，口碑不俗，看的人却不多，所以咱们今天就来一块看看——《驯兔记》。故事的男主，自然就是活泼调皮的皮皮鲁了。他在升入小学后，和好朋友梁果一拍即合，组成了一个兄弟联盟，每天玩耍得十分愉快。但是想也知道，他们这样顽皮叛逆爱顶嘴的孩子，老师是不会喜欢的。皮皮鲁的班主任徐老师，在第一堂课上就被他气得够呛。当时，徐老师提出了个问题—— 一只皮球掉进坑里了怎么办？别人的回答都很靠谱，什么用网捞啊、往坑里倒水啊，可到了皮皮鲁这儿画风就变了，他直接来了一句——坑深不？深就让我爸再买个球好了，我们这么大的孩子，去捡球会不会不安全？由于这个回答“不走寻常路”，徐老师气得当场就和皮皮鲁互怼起来。但意外的是，还没等她说完，一个十分懂事的小女孩就突然站了出来，替老师呵斥皮皮鲁，马屁拍得贼溜。紧接着，奇幻的一幕发生了，小女孩在表完“忠心”之后，长出了耳朵，变成了兔子。为什么会这样呢？这就要说到这个故事的核心设定了。原来，在这所学校里，教育的目的就是把孩子们培养成听话的人。如果哪个孩子符合了标准，就会变成乖巧的兔子。而为了让学生们以变成兔子为荣，学校把这个表忠心的小女孩塑造成了典型，还进行了表彰大会，号召大家向先进兔子学习。没过多久，表彰大会的效果就显现出来了。全班同学里，除了皮皮鲁和梁果，都陆续变成了兔子。这使得他俩反而成了异类，遭到排挤，被同学们说成是怪物。而为了实现“全兔班”的梦想，徐老师先是召开家长会，在会上对皮皮鲁的爸爸狠狠数落了一番——你家孩子拖了全校的后腿，不严加管教后果不堪设想，你作为家长得上点心！接着又采用“动之以情、晓之以理”的策略，对皮皮鲁和梁果进行单独授课。最终，由于梁果出身单亲家庭，爸爸又要照顾自己、又要忙于工作，在徐老师的强势教导下，他也只好放弃抵抗，变成了兔子。于是这样一来，全班的“人”，就只剩下皮皮鲁一个。徐老师秉着“不放弃任何一个”的原则，三番五次找皮皮鲁爸妈谈话。皮皮鲁爸妈在了解到情况后，也决定加强家庭教育，想办法让皮皮鲁早日变成兔子。他们先是让皮皮鲁多吃萝卜，把皮皮鲁房间涂成红色，还摆满兔子形象的画、玩偶、生活用品，对他进行洗脑；看到没有效果后，他们又偷偷把据说能长耳朵的药，放进皮皮鲁的饮料里，每天晚上测量他耳朵的长度。这事自然瞒不住机灵的皮皮鲁，但看到爸妈终日为此伤神，他想来想去，决定用假耳朵蒙混过去，让爸妈消停，等到了学校里再摘下来。但没想到，徐老师见到皮皮鲁并没有真的长出耳朵，再次找到他的爸妈问责，双方吵得不可开交。而就在这个时候，皮皮鲁遇到了徐老师的女儿。从对方口中他才得知，徐老师为了“全兔班”殚精竭虑，每天都把心思放在工作上，没有时间陪伴自己的家人。皮皮鲁感觉很过意不去，但他又不愿意改变自己真实的个性，那怎么办呢？在故事的最后，他想了一个两全其美的办法——戴上兔子头套。就这样，爸妈放心了，徐老师的愿望也实现了。但只能在头套下生活的皮皮鲁，却变得郁郁寡欢。直到有一天，他独自走进树林里，遇到了郑渊洁所饰演的“大熊猫”，对方告诉他——没关系，这只是一个童话。下一秒镜头一转，皮皮鲁一脸困惑地从床上醒来，影片就此结束。所以，这真的只是一个童话吗？我觉得，是，也不是。在短片的最后，镜头借助皮皮鲁的视角，落在了墙角的兔子头套上。对着镜头，兔子眨了眨眼睛。这个意味深长的结尾，隐藏的寓意再明显不过——在影片里，故事可能只是个童话；但在现实中，它却以另外的形式上演。其实，《驯兔记》并不是一部独立的短片，它与《鸡汤泡面》、《鬼打墙》和《官能许愿》三个短片一起，构成了电影《故事贩卖机》。但在豆瓣上，《故事贩卖机》的评分只有5.9，《驯兔记》却高达8.1。可见相比其他短片，《驯兔记》的立意和深度要高出许多。首先，《驯兔记》是一个教育问题的寓言。在片中我们可以看到，尽管因材施教被说了很多年，可对于如何教育孩子，学校、老师、家长都没有太高明的办法。他们能想到的，就是让孩子变得听话、懂事，成为他们所认为的“好学生”。可是，这种简单粗暴的教育观念，抹杀了无数孩子的个性与创造力。更可怕的是，因为这样的教育，很多孩子早早丧失了对独立人格的追求。为了获得认可、成为大人们眼中的“好孩子”，他们沿着不敢叛逆、不愿叛逆、不屑叛逆的路径长大，最终要么变得人云亦云，要么成为精致的利己主义者。郑渊洁曾经说过，好的教育是用50种方法教一个孩子，看他适合哪种方式；坏的教育是用一个方法教50个孩子。而他自己，也的确践行了这样的教育理念。当年，在儿子小学毕业后，郑渊洁因不满应试教育的摧残，让儿子在家进行自学。为了打造适合儿子的教育方式，他亲自编写了10部家庭教材，全部以童话的手法撰写而成，内容涵盖了哲学、法律、道德、性知识、艺术、数理化、安全自救等方方面面，让人眼前一亮。尽管不是每个人都能做到郑渊洁这样，但对于孩子的成长教育，每一个家长却应该付出足够的重视，尊重孩子的个性，而不是一味地将他们教育成自己想要的样子。说回这部《驯兔记》，往更深的层面挖掘，它所探讨的其实还有社会对于个人的驯化过程。要实现对人的驯化，首先就要有权威。在《驯兔记》中，学校和老师便代表着权威。他们掌握着话语权，不允许有任何的质疑和反对意见。一方面，围绕着权威，表“忠心”是获得认可的一种方法；另一方面，权威也需要通过树立典型的方式，对这种行为进行物质上的回馈和精神上的奖励。这样一来，服从便成为了被推崇的事；率先服从的人，也成为了其他人效仿的榜样和模范。但是，对于皮皮鲁这样天生反骨的人，好孩子的榜样和公众面前的表扬，不足以让他放弃自我的坚持。所以我们看到，徐老师在严厉管教无效之后，打起了情感牌。她拉拢家长，让皮皮鲁和梁果两人产生对亲人、对老师的愧疚，进而内心动摇，说服自己成为顺从的一份子。折腾到最后，皮皮鲁看到徐老师的女儿时，终于缴械投降，选择了戴上兔子的头套。这看上去好像没什么，因为皮皮鲁本质上并未改变；但实际上，这种无形的压制，已经戕害了自由。这个时候的皮皮鲁，很容易让人联想到契诃夫在《套中人》里塑造的那个诚惶诚恐的守法良民别里科夫，以及那些在现实生活中拼尽全力却只能做到“外圆内方”的人。他们有一个共同的特点，就是都把自己装进了套子里。尽管戴上头套的皮皮鲁，被社会驯化得不够彻底，但他已经不会对权威构成任何的威胁了。到了这个地步，唯一痛苦的只有他自己。想想看，这个故事不也正映射着我们很多成年人所面临的生活困境吗？郑渊洁的童话就是这样，故事饶有趣味，讽刺又深入肌骨。他不仅仅是在讲童话，更是在给小朋友的心里种下一粒对人性、对社会思辨的种子。有人批判这样的童话过于暗黑、少儿不宜，可我认为，孩子们能看到这样的作品不失为一件好事。这样的童话会告诉他们，变成顺从的兔子，并不是唯一的道路，对于自己的人生，他们有选择方向的自由。这不正应该是我们对于孩子的期待吗？
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