[智能应用]硅谷流行的“Vibe Coding”，已经被小学生们实现了 [7P] [复制链接]

“妈妈，我用AI做完PPT了！” 2025年3月，10岁男孩张然子御的一段视频引爆全网——他仅用3分钟，通过AI生成了一份专业级PPT。从输入关键词到自动生成大纲、设计模板、调整配色动画，全程无需任何操作经验。有网友惊呼：这届小学生已经开始用AI“吊打”职场人了？
当硅谷程序员们还在争论Vibe Coding的可行性，这些10后小朋友们已经成为了最纯粹的“氛围编程”实践者。OpenAI前研究总监Andrej Karpathy所定义的“忘记代码的存在，完全投入到氛围中”，对这些孩子来说不是什么新颖概念，而是与生俱来的直觉——他们不需要克服对传统编程的依赖，因为他们从未经历过那个只有专业人士才能写代码时代。
欢迎来到AI原住民的世界，当成年人还在忧心忡忡地讨论AI是否会取代工作时，新一代已经将AI视为与生俱来的工具，就像我们当年使用计算器、字典一样自然。他们不会问“要不要用AI”，只会问“怎么用”。
正如英国科幻作家道格拉斯·亚当斯的科技三定律中的第一条所说：“任何在我出生时已经有的科技都是稀松平常的世界本来秩序的一部分”。对于这些从呱呱坠地就伴随着AI成长的孩子们来说，AI不是高深莫测的黑科技，而是他们生活的一部分。
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小女孩45分钟搭建AI聊天机器人
AI编程工具Cursor火了之后，Cloudflare的副总裁分享了一段视频，记录了他8岁的女儿仅用45分钟，就用Cursor搭建了一个聊天机器人。这位小女孩此前对编程只有一点小兴趣，玩过一些Scratch之类的儿童编程软件。然而，在这短短不到一小时的过程中，她通过自然语言命令修改网页，更改文本、居中元素并添加互动聊天功能。演示过程中，她不断调整提示词，优化网站的外观和功能，最终实现了一个简单聊天机器人。
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“爸爸帮我装了工具，剩下全靠嘴”
一个8岁小男孩从没写过一行代码，仅靠AI助手两小时就开发出一个游戏，而且他已经做了好几个！从方块游戏到超级马里奥，从画图软件到动画制作，样样精通。更惊人的是，他的游戏已经吸引了50万人体验，还有人给他打赏。
小朋友的创作过程如下——对着Cursor说一句“make a pen app”，AI立马生成代码，点击应用，一个画笔应用瞬间诞生。这位小创客甚至开设了自己的YouTube频道，已发布20多个视频，展示他如何用“嘴巴编程”。Karpathy都转发感叹：“编程领域变化太快了，未来我们是不是只需要多按几下Tab键就行？”
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9岁男孩与AI合作出版小说
对于这些孩子来说，使用AI就像使用筷子一样自然，其中一些甚至已经开始靠AI挣钱了。
北京三年级小男孩许萌萌已经把AI当成得力助手，合作完成了《AI少年：火星生存大挑战》小说。这本书首印5000册，一个月内便加印，版税数万元。
有趣的是，真正开始写书后，反而是大人先撑不住。萌萌爸爸自嘲“光速退出项目”，妈妈因不懂AI只能在旁打气，最后全靠这9岁小作家坚持，修改三稿大纲，最终完成七八万字的故事。
萌萌的创作流程也非常的AI：将情节构思转化为提示词，让AI生成场景描述；用AI检查语法并润色文字；甚至连书中的卡通头像都是他将真人照片“喂”给AI生成的。
在山东，15岁少年张铭涵（Zmh）尽管刚升入高一，却已拥有7年编程经验，并成功开发了名为Chat Nio的开源项目。这个项目在GitHub上获得了超过3.4k的星标，并已被收购，为他带来七位数收入。这样的例子，在传统教育体系中难以想象。
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AI已是部分小学生的必修课
根据北京市教委的一份声明，自今年秋季起，北京市各学校每学年须提供至少8小时的AI教学。学校可将AI作为独立课程开设，或融入科学、信息技术等现有课程中进行教学。
新计划设计了系统的AI教育路径：小学阶段学生通过实践课程初步了解人工智能；中学阶段学生学习如何在学业和日常生活中应用AI；高中生则侧重于强化AI应用与创新能力。AI教育开始从边缘走向主流。
这股AI教育浪潮并非中国特有。去年，加州通过了一项法律，要求其教育委员会在课程中考虑人工智能素养。加拿大和韩国也已将这一先进技术融入K-12教育，包括使用AI驱动的数字教材以及为教师设计的AI课堂整合方案。英国的一所私立学校甚至推出了“无教师”课堂，约20名学生通过虚拟现实头戴设备和AI平台进行学习，而非传统教师的讲解。
“数字原住民”指的是在互联网时代出生的一代人，他们从小就接触电脑、手机等可以上网的电子设备。虽然这个概念并非完全无争议，且全球各地的教育系统、社会结构和互联网普及程度也不尽相同，但我们大致可以认同，如今的年轻一代比他们的父母、祖父母一代使用科技的方式更为直觉化，也更有效率。
这就是为什么我们现在会讨论诸如“长时间盯着屏幕对学生课堂注意力的影响”这类问题，这种讨论对于上一代人是不存在的。
ChatGPT等AI产品的出现，实际上催生了全新一代的“AI原住民”。这一代人生来就在AI环境中成长。从学校开始，他们学会用AI构建知识和展示学习成果，进入职场后，他们也将面对不一样的工作方式和内容。就像“数字原住民”一样，AI将重新定义下一代人与技术的关系，创造出全新的学习、工作和生活方式。
现在的孩子们已经将AI这种在成人眼中仍显高深的技术，融入日常生活中，就像讲童话故事一样自然。八岁小孩能把机器学习讲得头头是道，不仅懂得使用，还真正理解其原理。这些从小浸泡在科技中的小家伙，玩着玩着就开始琢磨创业点子，三年级的孩子都在策划自己的应用程序，他们的思维早已超越了游戏和动画片的范畴。
有人把AI当救世主，有人视作洪水猛兽，但当一个七岁小孩对着AI嘴里念叨着：“把这篇周记改得笨点儿，别让老师看出破绽”的时候，所有这些讨论才回到了现实。
也许我们唯一能做的，就是尽量不要阻碍这些“AI原住民”的脚步，尽量不要把我们的焦虑和期望传染给他们，让他们去探索那个新世界吧。毕竟对他们来说，AI不应该是将要到来的愿景，而是正在被他们捏在手里的橡皮泥。

小学生实现硅谷流行的“Vibe Coding”
“Vibe Coding”的概念与特点
“Vibe Coding”即氛围编程，是由前OpenAI研究员Andrej Karpathy在2025年2月提出的概念，如今正在硅谷乃至更广泛的技术圈中持续走红。其核心是通过对话让大语言模型（LLM）编写代码，使用者只需沉浸在解决问题的“氛围”中，忽略生成的代码细节。正如Karpathy所说“我只是看到东西，说出东西，运行东西，复制粘贴东西，而且大部分情况都奏效” ，这种方式与传统软件开发严格规划、测试和深入理解实现细节的最佳实践截然不同，适合追求极致懒人体验的程序员，对于有创意但编程能力不强的人帮助很大，也能让只具备基本沟通能力的人，至少在做一些小项目时，变成用自然语言编程的开发者。

小学生实现“Vibe Coding”的情况
对于“硅谷流行的‘Vibe Coding’，已经被小学生们实现了”这一现象，虽然没有详细的报道说明小学生实现的具体方式和成果，但从“Vibe Coding”的特性来看，小学生本身可能对代码概念的理解和传统编程技能的掌握相对较少，而“Vibe Coding”强调忘记代码的存在，完全投入到氛围中，这对小学生来说可能不是新颖概念，而是与生俱来的直觉，他们不需要克服对代码的认知障碍，更能以一种纯粹的状态投入到编程氛围中。OpenAI前研究总监Andrej Karpathy所定义的这种编程状态，对这些10后小朋友们而言更容易达成。

“Vibe Coding”在不同群体中的应用与意义
小学生群体
对于小学生来说，“Vibe Coding”降低了编程的门槛，使他们能够在不深入学习复杂代码知识的情况下，通过自然语言与大模型交互来实现一些简单的编程想法，这有助于激发他们对编程的兴趣和创造力，培养逻辑思维和问题解决能力。例如，他们可能通过简单描述需求，让大模型生成一个小游戏或者简单的动画，在这个过程中获得成就感，从而更愿意探索编程领域。

成年人与专业开发者群体
在专业开发者和创业者群体中，“Vibe Coding”也得到了广泛应用。据硅谷知名创业孵化器YCombinator（YC）的最新消息显示，在2025年冬季（W25）这一批YC创业公司中，有四分之一的初创团队表示其95%的代码都是AI生成的。这些创始人过去能从零开始编写产品，但如今更愿意把绝大部分编码交给AI，以提高开发效率，快速验证想法和实现创意。例如，正马软件CTO沈凎通过AI工具，简单描述需求就能快速生成复杂的前端界面，微软工程师Peter Yang通过对话式提示输入给Cursor和Claude3.7 Sonnet，做出了一个简单的3D第一人称射击丧尸游戏。

“Vibe Coding”面临的挑战
尽管“Vibe Coding”具有诸多优势，但也存在一些问题。在当前的大模型里，上下文大小的限制意味着使用“Vibe Coding”创作的项目规模有一定上限，如果项目太复杂，用户就需要主动扮演更高层的项目管理角色，将AI生成的代码片段拼装到更大的架构中。此外，“Vibe Coding”在调试和维护方面存在难度，当产品用户数量大幅增加时，如何保证系统的稳定性是严峻挑战。开发者仍需具备阅读代码并发现bug的能力，以及分辨代码好坏的“品味”与知识，以确保代码的可维护性与可靠性，满足企业更高的标准要求

这个故事展示了AI技术如何深刻地影响了新一代儿童的成长和学习方式。以下是一些关键点：

1. AI的易用性：10岁男孩张然子御仅用3分钟就通过AI生成了一份专业级PPT，这显示了AI工具的易用性和高效性。孩子们无需编程经验，只需输入关键词，AI就能自动完成复杂的任务。

2. 氛围编程：这些孩子成为了“氛围编程”的实践者，他们不需要传统编程技能，而是通过自然语言与AI互动，实现编程和创作。

3. AI作为工具：新一代儿童将AI视为与生俱来的工具，就像计算器和字典一样自然。他们不会问“要不要用AI”，而只会问“怎么用”。

4. AI教育的普及：北京市教委要求学校每学年提供至少8小时的AI教学，这表明AI教育正从边缘走向主流。

5. 全球趋势：不仅是中国，加州、加拿大和韩国等地区也在将AI融入K-12教育，这显示了全球范围内对AI教育的重视。

6. AI原住民：这一代人生来就在AI环境中成长，他们学会用AI构建知识和展示学习成果。AI将重新定义下一代人与技术的关系，创造出全新的学习、工作和生活方式。

7. 超越传统教育：这些孩子的思维早已超越了游戏和动画片的范畴，他们玩着玩着就开始琢磨创业点子，策划自己的应用程序。

8. 对成人的启示：也许我们唯一能做的，就是尽量不要阻碍这些“AI原住民”的脚步，让他们去探索那个新世界。

这个故事让我们看到，AI技术正在以前所未有的速度改变教育和学习方式。新一代儿童作为"AI原住民"，他们对AI的理解和应用能力远超我们的想象。这不仅对教育提出了新的挑战，也为我们提供了重新思考人与技术关系的契机。我们应该拥抱这一变化，帮助孩子们更好地利用AI工具，发挥他们的创造力和潜力。