足球确实能帮助孩子塑造强健的体魄、坚韧的心灵。而最本真、最纯粹的塑造，还应该是让孩子通过学习、尝试、了解、掌握这项运动，享受到足球带来的乐趣
“中国民间可能隐藏着7000个‘梅西’”，这样的猜想，显示出外界对中国足球人口增长和人才发掘的乐观期待。
“梅西”从哪儿来？就来自那些在校园足球场上奔跑的孩子。但如何让孩子成为“梅西”，北京史家小学体育主管张欣欣却丝毫不感兴趣，并有着自己的想法：“在小学校园里，就是培养孩子的足球兴趣，应该杜绝功利化和过早专业化。”正是秉承这样的思路，史家小学足球队从建队伊始就一直贯彻快乐足球的理念。这支球队里，“三好学生”占了一多半，3名球员刚在迎春杯数学竞赛里拿了一等奖，孩子们钢琴、高尔夫、乒乓球等其他爱好都没丢掉，可球队的战绩还能在北京市东城区名列前茅。
这样的结果，自然是学生高兴、老师满意、家长放心。著名足球评论员张路也说：“我们搞足球，应该是辅助学校，帮助学生更好地学习，更好地全面发展，而不是用足球去冲击学校的正常教育秩序。”世界足球强国的训练理论一致认为，在12岁以下并无必要进行长时间正规化的训练，那样不但效果不佳，还容易导致孩子产生厌倦心理，甚至影响孩子的身心发育。因此，在校园尤其是小学，应当重视普及，而非提高。校园足球的开展，务必要尊重科学、尊重规律。
校园足球是校园体育的起点而非终点，在足球之后，应该有更多项目进入校园。著名教育家蔡元培先生曾经说过：“完全人格，首在体育。”教育，本就不该将体育生生割裂出去，但现在绝大多数学生都离体育太远，或者说，没有真正感受到体育给他们带来的纯粹的快乐。
对于足球育人的妙处，支持孩子踢球的家长可谓如数家珍，团队意识、担当精神、挫折教育、健身作用……不一而足。足球这项运动确实能帮助孩子塑造强健的体魄、坚韧的心灵。而最本真、最纯粹的塑造，还应该是让孩子通过学习、尝试、了解、掌握这项运动，享受到足球带来的乐趣。有了这份乐趣，足球赛事的荣誉、足球事业的成功就可以作为这快乐的附加值“轻松”出现。
短时间内，校园足球依然面临缺教练、缺场地、缺资金的问题，需要时间去改善，更需要执行者和参与者有“功成不必在我”的耐心。如果校园足球的首要目标是为了增进孩子的身心健康，势必就会得到孩子的欢迎、学校和家长的支持，参加的人数多了，人才也就自然而然地涌现出来。培养孩子们踢球的兴趣，进而让锻炼成为所有孩子的习惯，远比培养出7000个“梅西”更有意义。
